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內蒙古教師招聘備考:課堂升級的法寶

更新時間:2018-08-14    文章來源:博匯教育    瀏覽次數:8110

都說幽默的老師最受學生歡迎了,您幽默嗎?您善于調節課堂氣氛嗎?授課的過程中,當學生昏昏欲睡時,當學生思想開小差時,您有什么應對的法寶嗎?

今天,小編就帶您看看九種活躍課堂氣氛、提升您幽默值的法寶,實用。

1、修飾姓名

學生的姓名,本來都是很平常的。但是,如果老師細心的話,在需要點到學生的姓名時,以一種特別的方式來修飾、點綴,往往就能引出一種幽默的效果。

紅學家、教育家吳宓教授,有一年他上課的班級上有一個女生名叫金麗珠,吳教授上課點名點到她的名字時,故意拖長聲音說:“金——麗——珠!”接著他又用英語說:“Very beautiful,very romantic,isn`tit?”(多么美麗、多么浪漫的名字!)他笑了,同學們也笑了。

2、故設懸念

學生有很強的探求欲,老師先設置一個懸念,引導學生思考,然后不失時機地點出意料之外又在情理之中的結果,學生就會恍然大悟,就會獲得松馳后的愉悅。

有一位新調來的年輕老師面對陌生的學生說道:“同學們,我們班新來了一位成員,他姓李,男性公民,希望大家以后多多關照他。”學生們一下子懵了,相互張望。老師接著說:“告訴大家,他就是我。”

3、化短為長

上課時,老師針對學生的一些偏見、陋見,利用自己的生活經歷、審美觀念等巧妙地和學生交流,把原本的劣勢轉化為優勢,化短為長,也能達到幽默的效果。

有一位身材矮小的老師,第一次給學生上課時遭到嘲笑,這位老師微笑著說:“同學們,今天我能博得大家開心一笑,證明我們之間的感情交流已經邁出了可喜的一步。在今后的教學中,我將取你們之長來彌補我之短,提高提高自己!”一個十分尷尬的局面在這位老師的輕松點撥之下,巧妙地應付過去了。

4、拓展語意

這種方法就是指教師不言明說話的真正意思,而是以一種曲徑通幽的方式表達出來。如,從似乎與表達意圖毫不相干的角度發問,讓學生在不明其宗旨的情況下順著老師設計的思路走,直至到達豁然開朗的境地。

有一位老師走進教室上課,但學生們喧嘩不止,便問:“請問大家一個問題,辛棄疾的詞‘稻花香里說豐年’的下句是什么?”學生們異口同聲地回答說:“聽取蛙聲一片。”隨即明白了老師的意圖,便在開心地笑后,馬上安靜下來。

5、創設聯系

老師在上課時,結合有關知識,通過聯系設置一個懸念,然后再“順理成章”地說出理由,就能造成一種“出其不意”的幽默感。

有一位老師在講家蠶的有關內容時,對學生們說:“蠶是偉大的‘愛國者’,它的價值遠遠超過它自身,它以不辭辛苦的默默勞作,為我們偉大的祖國爭了光、添了彩!”看著學生們疑惑不解,老師接著說:“不是嗎?我們的祖先最早養蠶織綢,開辟了絲綢之路,促進了東西方文化的交流,極大地提高了中華民族的世界聲譽。這能不說蠶是偉大的愛國者嗎?”

6、揭示哲理

老師在講授有關知識時,蘊含幽默、揭示哲理,可以加深學生對知識的理解。

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