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特崗教師吸引力有多大?

更新時間:2018-08-06    文章來源:博匯教育    瀏覽次數:9193

2015年是農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃實施10周年。從2006年到2015年,“特崗計劃”共招聘教師50.2萬名。這些特崗教師的補充,為鄉村學校帶來了極大的生機和活力,提高了鄉村教師隊伍的整體質量和水平。

今年6月,國務院辦公廳發布《鄉村教師支持計劃(2015-2020年)》,提出繼續擴大特崗計劃實施規模。新政策對今年新入職的特崗教師產生了怎樣的影響?能否繼續加大特崗計劃吸引力?這些新聘特崗教師未來又如何打算?8月,東北師范大學農村教育研究所對吉林省2400多名新聘特崗教師進行了調查,讓我們一起通過調研報告走進特崗教師這個年輕而特殊的群體。


誰在當特崗教師

從參與調查特崗教師的教育背景、家庭背景和屬地背景三個角度來考察,特崗教師的社會來源狀況如下:

大多是比較的本科畢業生。針對特崗教師的教育背景,調查主要圍繞特崗教師的學歷、專業類型、是否應屆以及在校表現等。結果發現,特崗教師的學歷以本科為主,比例達88.3%,比2012年我們調研時本科比例61.6%提高了26.7個百分點。從所學專業類型來看,師范類專業依然是主導,占82.7%,但比2012年的85.0%低了2.3個百分點。調查還發現,有92.3%的特崗教師曾進行過系統的教學知識學習與訓練,有96.7%的教師已經持有教師資格證書。可以看出,絕大多數新聘特崗教師已經達到了從事教師職業的合格標準。調查顯示,在新聘特崗教師中有1983人在大學期間曾獲得過院級以上獎勵,占83.1%。其中有662人獲過院級獎勵,有748人獲過校級獎勵,在校期間獲得過省級和獎勵的特崗教師有573人,占比28.9%(見圖)。可以看出,新聘特崗教師在大學期間的表現是比較的。


圖 新聘特崗教師獲獎勵情況

主要來自農村的普通農民家庭。父輩的學歷水平和職業類別可以作為衡量家庭背景的重要指標。調查顯示,86.1%的特崗教師父親是高中(含中專)及以下學歷,55.5%的特崗教師父親是初中及以下學歷。有1280名特崗教師父親職業是農民或農民工,占54.2%。一般來說,農民和農民工家庭所擁有的經濟資本、文化資本和社會資本等相對都比較有限。正是這些普通農民家庭的后代,成了特崗教師群體的主體構成,成為鄉村學校師資補充的重要力量。

基本成長于縣域范圍內的鄉村。今年的特崗教師招聘實行了“本地加分”政策,即對于報考原籍所在縣、市、區的考生筆試加10分。調查發現,有1966人具備了“本地加分”條件,比例高達82.2%。他們當中14歲之前生活在“村屯”的有661人,占比27.6%;生活在“鄉鎮”的有715人,占比29.9%,即共有57.5%的新聘特崗教師在鄉鎮及以下的鄉村長大,比2012年有68.4%的人生活在鄉村少了10.9個百分點。有42.5%的特崗教師在14歲之前主要生活在城區,這說明隨著特崗計劃的實施,其對在城區長大的高校畢業生也具備了一定的吸引力。

編制問題、支援鄉村及工作地點成為最強吸引因素

特崗教師的吸引力比較大。調查設計了特崗教師崗位吸引力評分表,滿分為10分。數據顯示,特崗教師崗位的吸引力均值為8.06分,標準差為1.61分。可見,特崗計劃的吸引力還是很高的。那么,考取特崗教師的難度如何呢?我們設定考取難度滿分為10分,調查顯示,考取特崗教師難度的平均分數為7.08分,標準差為2.17分。每個崗位平均的報考人數約為69人,每個崗位平均的錄取人數約為12人。也就是說,6個報考特崗教師的人只有1人能被錄取。

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